儿童教材
Category Archives: 儿童教材
《明日世界》教后感
文/ 黄老师 第一次拿到2014年六月～九月的主日学教材《明日世界》时，心里浮现两个念头，其一是“终于要教启示录了”，其二是“要怎么教小朋友啊”！在整本圣经里，和其他书卷比起来，对启示录的印象一直都是比较生疏的，所记得的就是集“七”之大成，例如：七教会、七星、七灯台、七印、七雷、七碗、七号…等等，还有最后新耶路撒冷的圣城荣美；虽然曾经听过传道人讲启示录，但从来没有细细看过整卷书，如今要由自己来讲给小朋友听，真是一则以喜，一则以忧。喜的是有机会在主日学教师本的协助下细读一遍启示录，忧的则是如何把“限制级”的异象灾祸内容转变成“普通级”。 让人安心的是中主的培训课程曾介绍了一个“乐高启示录”的网络资源，既然是用乐高积木建构成的，应该至少不会那么教人“做恶梦”了。于是运用此资源辅助讲述约翰所见异象时，每次课程的备课都成为细读启示录的学习机会，不但把神的话语读进来，还要消化、转成小朋友能懂的字眼再传达出去。因此，一季课程上完之后，老师和学生同蒙造就，真是一趟难得的教学相长之旅。 刚开始拿到课程而尚未深入研读时，想到的是很多人说不适合教小朋友启示录，因为很多部分连老师自己都不懂，而且未来的事太深奥。但是足堪感谢的是主恩够用，在研读→消化→传递的过程里，更加明白身为基督徒的福气，也看到时候近了，应该更迫切的传福音。 对小朋友教导启示录的时候，唯一要把握的是“按著圣经，传达真理”，重点是“羔羊得胜”和“新天新地的盼望”，对于各种异象无须有太多联想和推测，对于某些场景点到即可，至于最后新天新地新耶路撒路的描述则可以多些细节，小朋友的想像力很丰富，若有他们知道的实体例子，会对听到的东西产生具体化的认知。例如：讲到新耶路撒冷的规模，不妨用他们所熟悉的台湾大小来作比对；而收割这个动作对城市儿童来说很陌生，也可以用除草来具象化。 教完《明日世界》后的感想是，中主的教材编写人员辛苦了！除了要将不容易传授的课程编写得容易表达，更要兼顾真理的完整性；对于约翰写给七教会的书信，提供了许多背景资料，但限于篇幅无法尽述。幸而现在网络方便，资源蒐集十分快速又丰富，要留意的就是其正确性，所以老师本身对圣经真理的装备应是必要条件，有时还可向教会传道人求教。这样，在备课时会有不少的额外收获，例如：美国费城的名字就是源自“非拉铁非”；而“亚底米”也和以前小时候看过希腊罗马神话的“戴安娜”连在一起。当然，这些琐碎的知识不是重点，却可以当作传福音时的引用话题。 《明日世界》是十分精采的一季，让年幼的孩童知道信靠得胜救主的盼望是实实在在的；很多事他们或许是第一次听到，但是当他们日后再听时会有似曾相识的熟悉感。坦白讲，要教授这季的课程会带着些许的“强迫感”，但是有哪一件使人得益处的事不是这样呢？感谢所有促成这事的人所贡献的心力，盼望大家共勉之。 注：“乐高启示录”网址：http://www.thebricktestament.com/revelation/index.html
用诗歌建造孩子心灵的圣殿-低年级的诗歌带动唱
得人工作坊/小强老师 （好牧人114期） 合而为一 爱你爱你 奇妙奇妙真奇妙 小小双手为主做工
圣诞节音乐剧﹍全本
圣诞节儿童音乐剧_阿毛与夜访者 by马秀兰传道 《阿毛与夜访者》原本只是预备在儿童主日学里，15分钟的“即兴”演出，但神却使用这群孩子，传扬他的恩典，真是应了圣经上所说，“主在婴孩和吃奶的口中，使赞美得以完全，建立了能力” (参太21:16；诗8:2) 故事取材美国作曲家梅诺地(Gian Carlo Menotti)著名歌剧Amahl and the Night Visitors，音乐部分则改编或引用许多现有动人的诗歌，由儿童演员现场咏唱。其中并无教条式的训诫，却能让深切人感受上帝慈爱与恩典的一面。 全剧动员板桥浸信会所有团契，内容以“耶稣基督降生”为背景，首先众天使（夫妇夫团契饰）在天上宣召，揭开上帝救恩计画，加百列与米迦勒两位天使（甜蜜团契饰）以诙谐的对话，道出神降生在伯利恒的马槽，成为人卑微的样式…，有天使在旷野里与牧羊人（学青团契饰）相互应和报好消息。明星的引导，三位博士借宿阿毛的家，村民以舞蹈欢喜迎接（儿童主日学饰），一件意外事件，却使这原本贫困、愁苦、疾病的家庭，经历了上帝的怜悯、饶恕与医治… 天上地下一同欢庆，从四面八方来的朝圣者（松柏团契、以马内利团契暨所有演出人员饰），涌向圣婴孩耶稣基督，他为世界带来平安，全地都来欢呼赞美祂。愿神使用这出戏剧，做成圣灵感动的工作，愿荣耀归与祂。 你们要赞美耶和华！从天上赞美耶和华，在高处赞美他！ 他的众使者都要赞美他！他的诸军都要赞美他！ 日头月亮，你们要赞美他！放光的星宿，你们都要赞美他！ …因为独有他的名被尊崇；他的荣耀在天地之上。… 诗篇148篇 〈资源分享zip档〉包括剧本，节目单，海报，场序表等
用诗歌建造孩子心灵的圣殿-我与幼幼班的日子
得人工作坊/小强老师（好牧人113期） 洗澡歌 你要当心魔鬼 Yes&no 挪亚方舟
上帝也用实务教学
没有图像，人就无法思考。–亚里斯多德
如何抓住学生的注意力？
你是否曾经因教导一群对学习不感兴趣的青少年而费尽心思？
你是否渴望课堂里的学生以专注的眼神，专心聆听你的每一句话？
在这重视感官、视觉媒体的世代，如何向青少年有效传达抽象的概念？ Continue reading
基督耶稣的教师特质
一个“优良”的圣经教师，往往在教会教育事工中扮演着关键性的角色，他们是学习者效法的榜样。 耶稣是“由上帝那里来作师傅的” (约三3)，祂对门徒的教导影响及至今日，以四福音书中的纪录，来看祂在教师职分上所显出的特质：[2]
爱人爱神：祂爱神顺服神的旨意，祂爱人视每个人都为独特，以同理心感受每一个人的需要，也因此，触动受教者的心灵。祂体谅门徒的软弱(约十三l-14；路九1-56)；祂意接纳社会所轻看的“罪人”，与他们同席(太九10-13;路十五1-2):祂医治患病的人(太十五30-31；路八43-48，49-56)
成熟性格：耶稣关心人的困难，怜悯人的需要…处处都显示祂温柔、体贴、善良、宽厚、亲切、勇敢、接纳人等等的美好性情(约三1-21，四1-30，十一1-46；可一4l，六34，十13-16，路九49-50、51-56，十九1-10) ； Continue reading
