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内容简介

孩子喜欢的儿童主日学教学方法，可能和你想的不一样

作者看到向“4到14岁”下一代宣教的急迫性

提供儿童主日学教师们一条祕密通道

进入孩子的内在世界一探究竟……

本书结合扎实的理论根基与研究实验，探索最适合孩子的信仰教学，归纳出深受孩子欢迎、具果效性的教学方法，让信仰能在孩子心中生根、内化，颠覆了我们过往对孩童信仰的理解。

重磅推荐

爱淳博士既有华人文化的基础，又汇集近代西方教育理念的精髓；情理兼容，理论与实践结合。笔者极力推荐此书给基督徒父母、教会的主日学教师、基督教教育工作者、牧者和传道。

──区应毓（加拿大华人神学院荣休院长、国际基督教教育学院学术顾问）

此书虽然是以儿童主日学教导作为研究场域，但当中所展示的，相信对于父母教导儿女也有一定的启发性。诚意向教会牧者、儿童事工事奉人员及家长们推荐此书！

──邹永恒（国际基督教教育学院院长）

作者不以传统单向的“讲道理”、“说故事”来改进儿童主日学教育，是个可喜的探讨方向。即使是成人的宗教教育，亦能从本书中汲取充分的灵感与提醒。”

──林玮玲（灵粮神学院专任老师）

欣喜黄爱淳博士透过设计不同的教学方法，配合“动力绘图”评估方法，做出体验课程对儿童学习圣经的有效性研究，求主耶稣使用，为华人教会打开一条帮助儿童认识基督信仰的启发性途径。

──谭文钧（加拿大华人神学院卡加里义务代院长、世界华福加拿大联区总干事）

(谨依姓氏英文拼音排序)

作者

黄爱淳

教育背景

神学文凭，加拿大国际基督教教育学院Ed-Miv 2017-2021

加拿大华人神学院，天道神学院，2008-2011

学士，国立台湾师范大学教育心理与辅导学系，1989-1992

学士，国立台北教育大学音乐学系，1979-1984

事奉背景

传道，加拿大多伦多北约国语宣道会，2014-2015

传道，加拿大多伦多北约恩典福音堂，2011-2012

专业背景

两个小钱儿童事工负责人

“圣诞金星”儿童圣诞音乐故事词曲创作、剧本编导及编曲

《长颈鹿的眼镜》绘本作者（台湾彩虹爱家生命教育协会）

生命教育教材系列编著（台湾基督长老教会）

“你很特别”儿童音乐故事词曲创作（道声出版社）

台湾高雄市光华国小教师兼资料组组长

台湾台北市私立中山小学教师

台湾台东市新生国中教师兼辅导室组长

台湾台东县市教学督导

摘录

［作者序］进入孩童的内在世界
多年前因着从神来的呼召，看到了向“4 到14 岁”这群年幼尚待喂养的下一代宣教的急迫性，身为传道人，也是母亲，我为此着急，因而决定投入此战场，进行“抢人作战”。要作战，必须深入阵营，了解战况，这时才发现我们对儿童在信仰方面的认识实在太过肤浅，缺乏深度的研究探讨。

本书是我在加拿大国际基督教教育学院的博士论文，完成此书的困难度极大，有关儿童信仰研究资料少之又少。研究之初为了找出能作为儿童信仰评估的方式屡屡碰壁，我想这也是为何极少有相关研究产生的主因。感谢主，因着我过去在台湾师范大学教育心理与辅导学系的训练，加上多年在学校担任辅导教师的经验，最后得以“家庭动力图”的理论和评估方式，作为研究信仰的教学方法果效性之主轴。因为儿童主日学的成效如何，最终还是得以课程之后留在孩童心中的感受，加上他们日后的应用与实践才能做出定夺。而由孩童所画的“主日学动力图”，能深刻反映出孩童对所接受的主日学课程内心的真实感受，提供真诚想办好儿童主日学的教师们一条祕密通道，进入孩童的内在世界一探究竟。

本书的研究实验，事先设计出三堂采用不同教学方法的课程，再依据参与实验的孩童在课程后所画的动力图，及教学过程中进行的影片录制来评估课程的果效性，从中获得相当多宝贵的资料。孩童的动力图显示出他们原始的情绪、感受、伪装、排斥、喜好、自尊、自卑、喜怒哀乐等多面向的内在讯息，颠覆了我们过去传统看待孩童信仰层面上片面的、支离破碎的、自以为理解的理解，最后归纳出受到孩童欢迎、具果效性的教学方式。

感谢加拿大华人神学院联校校长区应毓牧师／博士对我的支持推荐，我是何等有幸能成为他的学生；还有世界华福加拿大总干事谭文钧牧师／博士在百忙之中愿意为此书写推荐序，我十分感谢；我也要感谢台湾灵粮神学院专任老师林玮玲博士，从我进入博士班到最后此书的完成，她都如同一股无形的力量支撑着我；最后，感谢我的指导教授，也是加神国际基督教教育学院院长邹永恒牧师／博士对我的指导，这段写作过程蒙他在旁不断地帮我找出错误，使我能够更对焦并修改不够准确的用语，我献上深深的感谢。

以我的能力与资历，我深感不配胜任这需有巨大能量方可完成的研究题目，只愿以我微薄的力量抛砖引玉，让更多人重视这个问题，投入儿童信仰教导的研究方法。这本书只是研究的起点，而不是终点，希望日后有更多具专业能力的专家学者们加入此课题的研究，这是我深切的盼望。

黄爱淳

加拿大国际基督教教育学院教育事工博士

北美华人基督教教育促进会委员

两个小钱儿童事工负责人

目录

［推荐序］五官齐用的圣经课程设计  区应毓

［推荐序］体验式学习，达至生命的改变  邹永恒

［推荐序］重视儿童的认知及学习特色  林玮玲

［推荐序］儿童自发、互动和有效学习  谭文钧

［作者序］进入孩童的内在世界  黄爱淳

第1章 来自儿童主日学的呼求

儿童事工何去何从？

哪里有出路？

第2章 体验活动与儿童圣经学习理论

谈体验是否有不可跨越的界线？

用感官体验神学可靠吗？

体验教学经得起现代教育理论的辩证吗？

从历史角度探索体验课程对儿童学习圣经的果效性

第3章 探索过程所需的理论根据

体验课程设计的教学理论观点

为何选择“家庭动力图”作为儿童信仰果效性的研究工具？

以诊断工具来测试体验课程对儿童学习圣经的果效性研究设计

第4章 从孩童的眼睛看信仰

结合式教学方法教案设计

传统式教学方法教案设计

故事叙述教学方法教案设计

结论

第5章 写在实验之后

研究意义

期待后续研究

结语

附录

家长同意书

实验进行步骤

数据评分依据

数据处理方式

实验中所得的数据搜集

对个人施以三种不同课程之果效纪录

实验方式之有效度探讨

参考书目

关于作者

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