幼兒繪畫發展
- 老師問「你在畫什麼?」
- 孩子回答「上帝」
- 老師「沒有人知道上帝的樣子!」
- 孩子「等下你就會知道了」 *O*
開始著色
一般說來，着色比其他手作優先被用於教學上。
有些老師認為讓孩子在圖畫上着色很有「教育意義」，讓孩子學習在線條間着色，完成整潔漂亮的畫面，又養成專注力很不錯，也能看到聖經故事的畫面。另有老師認為，幼兒在專注於不超出線外的時候，不會想到聖經故事內容。還有些老師也認為幼兒這時的肌肉與神經發展，並不足以作出精確地著色工作。另外，美術老師也擔心這可能會抹殺幼兒的創造力…
不論你站在哪一個立場，此時都應該瞭解，着色本身對於聖經課程並不是那麼重要。沒有一個孩子會因為着色問題而學會怎麼愛神、怎麼過基督徒生活;也沒有一個學生的父母會因為孩子着色巧妙而來到主面前。
然而，圖畫著色卻也能有效運用;老師可以引導幼兒談論這張圖畫，幼兒透過交談學習一些新的字彙，或發揮想像力表達其中的內容。之後，讓孩子任意着色，東塗西塗也好，都無所謂。讓孩子開心地畫，有助於他們信心的建立。不要批評，也不要指定孩子該畫那部份，用色等等。以真誠，不誇張的態度，來欣賞孩子的作品。
老師也可用蔬菜的橫切面，讓孩子嘗試印畫，您將可以看到許多異想不到的畫面。
幼兒繪畫發展
當你遞給孩子一張白紙，說:「把今天的故事畫下來。」這對小學生可以，但學齡前的幼兒，就不太適當了。
幼兒在繪畫方面的發展，值得我們觀察
1塗鴉階段。這是肌肉、蠟筆、鉛筆的操作探索期。
2認知階段，可以在幼兒的塗鴉線條中「看」出一些東西。通常最先出現的是一圓圈，這是他看到的人，先畫出來，然後稱呼他所畫的圖形。
3表徵階段。幼兒可以在畫以前就說出他要畫的東西。通常他最先畫出的是圓圈圈，再多添加幾筆，畫成像蝌蚪一樣的人。然後幼兒便開始愈來愈成熟地畫出他想畫的東西了。
明白了這些發展程序，再觀察孩子處在那個階段，你就不會作些過當的要求。最好是讓孩子隨意地作畫。不過，偶而用指示方法也不錯。你可以先示範，再問孩子說:「想不想看我畫一棵樹?」然後讓孩子看看你是怎麼畫樹幹、樹形，盡量畫得簡單，這樣孩子受到鼓勵就可以學你畫囉。
