介紹「新道光」

一、發展成六年原因
長期道光使用者反應過去四年教材，小朋友從小學一年級至四年級學完四年的內容，卻必須在五、六年級重覆學習第一、二年的課程，改成六年，小朋友把六年的課程學完，不必重覆學習舊的課程，奠定良好屬靈根基。使小朋友在整個兒童階段的成長過程中，可以對聖經有完整的認識。
四年的循環畫下美好的句點。不同時代有不同的學習，我們的兒童所面臨的挑戰更需要新的道光教材內容及新的方法，來學習應用神的話。
發展更多造就兒童屬靈的主日學教材是中主的使命，我們要與時代接軌，不斷改良創新教材，造就培養未來的神國領袖。
特色：

以聖經為主要題材。
專卷或專題之大單元統一課程（從啟幼到兒童級）。
隨著年齡的成長能學完聖經一遍。
啟幼級和兒童級的課程都有混齡的設計，以聖經故事為主軸，透過各樣遊戲和活動來帶領小朋友認識真理。漸漸熟悉聖經內容，應用聖經的教導。
使用不同的輔助教材和教學方法，配合社會的進步和分齡階段的兒童需要。
配合教會節期、社會節期來設計課程，讓學生明白教會不是與社會脫節的，上帝的愛是普及所有的人類、宇宙、動物和自然。
課程中的每一項活動均朝向該課的中心信息來設計，引導兒童對該課信息之重複學習，以達成教學目的。
課程內容編排不同的活動，透過手工、習作、品格故事、遊戲、實驗、律動、演劇等活動設計，讓學生有機會參與和所聽的故事有關的活動。
提供師生討論生活實踐的話題，以啟發學生在日常生活中改變思想、態度與行為，能倚靠救恩的能力來實踐聖經中的教訓。
單元內容和四年循環課程有所不同，主題的設計是四年循環所沒有的。

二、教案設計及使用說明
教案大綱

每課都有預備教案大綱，老師可以按照內容預備課程及所需要的東西。

教學補給站

信 息：
幫助老師了解該課聖經信息、相關資料、經文的中心思想、在全卷中的價值、上下文的脈絡關係、文學結構與文學特色。
每日靈修：每日從經文默想中幫助老師靈命成長，預備心教導課程。
教學小撇步：
幫助老師了解該課的學習重點，與兒童信仰的關聯性。
提供教學法、課室管理、課程進行步驟等可行的建議。
課程內容（總共100分鐘）

歡樂來敬拜（15分鐘）
詩歌活動盡情歡唱，敬拜獨一真神。用活潑的方式將兒童帶入歡樂敬拜的氣氛中。
破冰遊戲（10分鐘）
藉著遊戲活動打破彼此的隔閡，敞開心領受當天的敬拜。安排一些配合主題的遊戲，使兒童在遊戲中更加體驗神。
品格一點通（10分鐘）
每週小小品格故事，叮嚀學生全人發展
引起興趣（10分鐘）
用一個小活動引起學生注意力，學習接下來的聖經故事。
聖經話匣子（15分鐘）
以符合兒童心理、生活、語言習慣的手法，協助學生發現聖經的寶貴，從聖經故事中，認識神的救恩。由於身處的時代不同，聖經中的比喻和教訓，對兒童來說不容易明白，若能把故事內容現代化，除了使兒童更容易明白外，也能增加新鮮感和趣味性。
金句秘笈（10分鐘）用多元化方式教導，使學生認識神的話且能背誦下來，成為其行事為人之準則。
活學活用（分級教案）：（30分鐘）
此時段中運用學生本，幫助學生將聖經的話經過思考、體會、記憶、練習，並且延伸在日常生活中。激發行道的動力，指出我們在家庭、學校與教會生活中可行的方案，並切實去行。
親子交流站（時間不限，可作家庭聚會使用）

父母與孩子及老師之間有美好的互動關係，使父母與孩子一同成長，建立美好的基督化家庭。