兒童教材
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《明日世界》教後感
文/ 黃老師 第一次拿到2014年六月～九月的主日學教材《明日世界》時，心裡浮現兩個念頭，其一是「終於要教啟示錄了」，其二是「要怎麼教小朋友啊」！在整本聖經裡，和其他書卷比起來，對啟示錄的印象一直都是比較生疏的，所記得的就是集「七」之大成，例如：七教會、七星、七燈台、七印、七雷、七碗、七號…等等，還有最後新耶路撒冷的聖城榮美；雖然曾經聽過傳道人講啟示錄，但從來沒有細細看過整卷書，如今要由自己來講給小朋友聽，真是一則以喜，一則以憂。喜的是有機會在主日學教師本的協助下細讀一遍啟示錄，憂的則是如何把「限制級」的異象災禍內容轉變成「普通級」。 讓人安心的是中主的培訓課程曾介紹了一個「樂高啟示錄」的網路資源，既然是用樂高積木建構成的，應該至少不會那麼教人「做惡夢」了。於是運用此資源輔助講述約翰所見異象時，每次課程的備課都成為細讀啟示錄的學習機會，不但把神的話語讀進來，還要消化、轉成小朋友能懂的字眼再傳達出去。因此，一季課程上完之後，老師和學生同蒙造就，真是一趟難得的教學相長之旅。 剛開始拿到課程而尚未深入研讀時，想到的是很多人說不適合教小朋友啟示錄，因為很多部分連老師自己都不懂，而且未來的事太深奧。但是足堪感謝的是主恩夠用，在研讀→消化→傳遞的過程裡，更加明白身為基督徒的福氣，也看到時候近了，應該更迫切的傳福音。 對小朋友教導啟示錄的時候，唯一要把握的是「按著聖經，傳達真理」，重點是「羔羊得勝」和「新天新地的盼望」，對於各種異象無須有太多聯想和推測，對於某些場景點到即可，至於最後新天新地新耶路撒路的描述則可以多些細節，小朋友的想像力很豐富，若有他們知道的實體例子，會對聽到的東西產生具體化的認知。例如：講到新耶路撒冷的規模，不妨用他們所熟悉的台灣大小來作比對；而收割這個動作對城市兒童來說很陌生，也可以用除草來具象化。 教完《明日世界》後的感想是，中主的教材編寫人員辛苦了！除了要將不容易傳授的課程編寫得容易表達，更要兼顧真理的完整性；對於約翰寫給七教會的書信，提供了許多背景資料，但限於篇幅無法盡述。幸而現在網路方便，資源蒐集十分快速又豐富，要留意的就是其正確性，所以老師本身對聖經真理的裝備應是必要條件，有時還可向教會傳道人求教。這樣，在備課時會有不少的額外收獲，例如：美國費城的名字就是源自「非拉鐵非」；而「亞底米」也和以前小時候看過希臘羅馬神話的「黛安娜」連在一起。當然，這些瑣碎的知識不是重點，卻可以當作傳福音時的引用話題。 《明日世界》是十分精采的一季，讓年幼的孩童知道信靠得勝救主的盼望是實實在在的；很多事他們或許是第一次聽到，但是當他們日後再聽時會有似曾相識的熟悉感。坦白講，要教授這季的課程會帶著些許的「強迫感」，但是有哪一件使人得益處的事不是這樣呢？感謝所有促成這事的人所貢獻的心力，盼望大家共勉之。 註：「樂高啟示錄」網址：http://www.thebricktestament.com/revelation/index.html
用詩歌建造孩子心靈的聖殿-低年級的詩歌帶動唱
得人工作坊/小強老師 （好牧人114期） 合而為一 愛你愛你 奇妙奇妙真奇妙 小小雙手為主做工
聖誕節音樂劇﹍全本
聖誕節兒童音樂劇_阿毛與夜訪者 by馬秀蘭傳道 《阿毛與夜訪者》原本只是預備在兒童主日學裡，15分鐘的「即興」演出，但神卻使用這群孩子，傳揚他的恩典，真是應了聖經上所說，「主在嬰孩和喫奶的口中，使讚美得以完全，建立了能力」 (參太21:16；詩8:2) 故事取材美國作曲家梅諾地(Gian Carlo Menotti)著名歌劇Amahl and the Night Visitors，音樂部分則改編或引用許多現有動人的詩歌，由兒童演員現場詠唱。其中並無教條式的訓誡，卻能讓深切人感受上帝慈愛與恩典的一面。 全劇動員板橋浸信會所有團契，內容以「耶穌基督降生」為背景，首先眾天使（夫婦夫團契飾）在天上宣召，揭開上帝救恩計畫，加百列與米迦勒兩位天使（甜蜜團契飾）以詼諧的對話，道出神降生在伯利恆的馬槽，成為人卑微的樣式…，有天使在曠野裡與牧羊人（學青團契飾）相互應和報好消息。明星的引導，三位博士借宿阿毛的家，村民以舞蹈歡喜迎接（兒童主日學飾），一件意外事件，卻使這原本貧困、愁苦、疾病的家庭，經歷了上帝的憐憫、饒恕與醫治… 天上地下一同歡慶，從四面八方來的朝聖者（松柏團契、以馬內利團契暨所有演出人員飾），湧向聖嬰孩耶穌基督，他為世界帶來平安，全地都來歡呼讚美祂。願神使用這齣戲劇，做成聖靈感動的工作，願榮耀歸與祂。 你們要讚美耶和華！從天上讚美耶和華，在高處讚美他！ 他的眾使者都要讚美他！他的諸軍都要讚美他！ 日頭月亮，你們要讚美他！放光的星宿，你們都要讚美他！ …因為獨有他的名被尊崇；他的榮耀在天地之上。… 詩篇148篇 〈資源分享zip檔〉包括劇本，節目單，海報，場序表等
用詩歌建造孩子心靈的聖殿-我與幼幼班的日子
得人工作坊/小強老師（好牧人113期） 洗澡歌 你要當心魔鬼 Yes&no 挪亞方舟
上帝也用實務教學
沒有圖像，人就無法思考。–亞里斯多德
如何抓住學生的注意力？
你是否曾經因教導一群對學習不感興趣的青少年而費盡心思？
你是否渴望課堂裡的學生以專注的眼神，專心聆聽你的每一句話？
在這重視感官、視覺媒體的世代，如何向青少年有效傳達抽象的概念？ Continue reading
基督耶穌的教師特質
一個「優良」的聖經教師，往往在教會教育事工中扮演著關鍵性的角色，他們是學習者效法的榜樣。 耶穌是「由上帝那裡來作師傅的」 (約三3)，祂對門徒的教導影響及至今日，以四福音書中的紀錄，來看祂在教師職分上所顯出的特質：[2]
愛人愛神：祂愛神順服神的旨意，祂愛人視每個人都為獨特，以同理心感受每一個人的需要，也因此，觸動受教者的心靈。祂體諒門徒的軟弱(約十三l-14；路九1-56)；祂意接納社會所輕看的「罪人」，與他們同席(太九10-13;路十五1-2):祂醫治患病的人(太十五30-31；路八43-48，49-56)
成熟性格：耶穌關心人的困難，憐憫人的需要…處處都顯示祂溫柔、體貼、善良、寬厚、親切、勇敢、接納人等等的美好性情(約三1-21，四1-30，十一1-46；可一4l，六34，十13-16，路九49-50、51-56，十九1-10) ； Continue reading
